PENGGUNAAN MEDIA AUDIO-VISUAL DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN BELAJAR AQIDAH AKHLAK KELAS V DAN VI DI MADRASAH IBTIDAIYAH TARBIYATUNNISA
Keywords:
Audio-Visual Media, Aqidah Akhlak, Learning ComprehensionAbstract
This research addresses the problem of low conceptual understanding and internalization of moral values in Aqidah Akhlak (Faith and Morals) subject among students at the Islamic Elementary School (MI) level, often caused by conventional, teacher-centered methods and the abstract nature of the material. This study aims to investigate in-depth the use of audio-visual media in improving the learning comprehension of Aqidah Akhlak. Employing a qualitative case study approach, the research was conducted at MI Tarbiyatunnisa. Data were collected through in-depth interviews with the principal, teachers, and students, supplemented by observation. The findings indicate that the integrated use of audio-visual media, such as animated videos and short films, combined with conventional lectures, successfully enhanced students' conceptual understanding, learning motivation, and active participation. The conclusion is that audio-visual media is effective in transforming abstract material into concrete and contextual learning experiences. The implications of this study highlight the importance of school support and teacher creativity in implementing technology-based learning, recommending the development of contextual multimedia designs and integrative teacher training to optimize character education in madrasas
References
Agustini, S. (2015). Implementasi Pendidikan Holistik Integratif pada Anak Usia Dini (Studi diPAUD Aisyiyah Bustanul Athfal, Wahdatul Ummah, dan Al Ishlah Kota Metro).
Arsyad, A. (2014). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Bradbury, H., Waddell, S., O’Brien, K., Apgar, M., Teehankee, B., & Fazey, I. (2019). A call to action research for transformations: The times demand it. Action Research, 17(1), 3–10.
Damayanti, S. P. I. (2021). Penggunaan media audio visual dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak pada peserta didik kelas IV SDN 33 Lebong. CV. Tatakata Grafika.
Gani, A., Oktavani, M., & Suhartono, S. (2024). Pendidikan Agama Islam: Fondasi Moral Spiritualitas Bangsa. Al-I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 11(3), 289–297.
Hafida, N. (2025). Peran Guru PAI dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Akidah Akhlak Siswa Kelas V MI an Nur Deyangan.
Halipah, R., Ulfah, D. M., Julaeha, V. M., Khaerunnisa, S., Puspita, I. D., Fauziyyah, L. A., & Septiaji, A. (2025). Penggunaan Media Audio Visual dalam Pembelajaran Menyimak Cerita pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar. FENOMENOLOGIA: Jurnal Komunikasi Ilmiah Mahasiswa, 1(1), 1–10.
Hapinas, H., Aslan, A., & Hasanah, M. (2025). Penerapan Media Audio Visual Sebagai Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di Kelas VII MTSS Yasti Pimpinan Tahun Pelajaran 2023-2024. Jurnal Komunikasi, 3(1), 10–17.
Hendrik Dewantara, S. (2024). Membangun masa depan pendidikan: Inovasi dan tantangan dalam sertifikasi guru di Indonesia. PT Indonesia Delapan Kreasi Nusa.
Hertina, D., Nurhidaya, M., Gaspersz, V., Nainggolan, E. T. A., Rosmiati, R., Sanulita, H., Suhirman, L., Pangestu, L., Prisusanti, R. D., & Ahmad, A. (2024). Metode pembelajaran inovatif era digital: Teori dan penerapan. PT. Green Pustaka Indonesia.
Hidayati, T. (2024). Pembentukan Akhlakul Karimah Peserta Didik Melalui Strategi Paikem Dalam Pembelajaran Akidah Akhlak di MI Miftahul Huda Jatiroto Kayen Pati.
Ilham H, M. (2024). Efektivitas Penggunaan Audio Visual pada Pembelajaran Aqidah Akhlaq Peserta Didik MTs Negeri Pinrang.
Ilma, M. U., Ismatullah, A., & Rosadi, A. (2025). Pendekatan Konstruktivis dalam Desain Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: The Constructivist Approach in the Design of Islamic Religious Education Learning. Epistemic: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(1), 108–123.
Istiani, N., & Islamy, A. (2020). Efektifitas Efektifitas Pendidikan Karakter melalui Metode Storytelling bagi Siswa Tingkat Menengah Atas. Edugama: Jurnal Kependidikan Dan Sosial Keagamaan, 6(2), 38–54.
Jaya, F. (2024). Persepsi Guru Tentang Urgensi Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Dan Implikasinya Pada Kualitas Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(1), 244–254.
Judrah, M., Arjum, A., Haeruddin, H., & Mustabsyirah, M. (2024). Peran guru pendidikan agama Islam dalam membangun karakter peserta didik upaya penguatan moral. Journal of Instructional and Development Researches, 4(1), 25–37.
Jumardin, J. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Aqidah Akhlak Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Viii MTs As’adiyah Pengkendekan Luwu Utara.
Li, S., Liu, Y., & Su, Y.-S. (2022). Differential analysis of teachers’ technological pedagogical content knowledge (TPACK) abilities according to teaching stages and educational levels. Sustainability, 14(12), 7176.
Maharyati, U., & Ningsih, T. (2025). Kompetensi Pedagogik Guru dalam Pengembangan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 323–333.
Marwiji, M. H. (2018). Pengembangan pembelajaran PAI melalui program Pembiasaan Akhlak Mulia dalam membentuk karakter peserta didik di SMA Negeri 1 Cibadak Kabupaten Sukabumi [PhD Thesis]. UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
Mastuti, A. G. (2017). Representasi siswa sekolah dasar dalam pemahaman konsep pecahan. Matematika dan Pembelajaran, 5(2), 193–208.
Maulida, G. R., & Ratnasari, D. (2024). Strategi Internalisasi Nilai-Nilai Karakter Religius Melalui Mata Kuliah Akidah Akhlak. Tadarus Tarbawy: Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan, 6(2).
Maulida, L. F., & Shanie, A. (2025). Permasalahan Psikologis Siswa dalam Memahami Materi Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi (JIPP), 3(1), 24–30.
Mayer, R. E. (2021). Multimedia Learning. Cambridge University Press. https://books.google.co.id/books?id=jMfjDwAAQBAJ
Morris, T. H. (2020). Experiential learning–a systematic review and revision of Kolb’s model. Interactive learning environments, 28(8), 1064–1077.
Mujianto, H. (2019). Pemanfaatan Youtube sebagai media ajar dalam meningkatkan minat dan motivasi belajar. Jurnal Komunikasi Universitas Garut: Hasil Pemikiran dan Penelitian, 5(1), 135–159.
Mustami, M. K. (2024). Pengembangan Teknologi Audio-Visual Untuk Pembelajaran Pendidikan Islam. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 67–75.
Nisa, L. R., & Efendi, N. (2020). Pengaruh Media Video Animasi Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas V Di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8, 1–23.
Pranata, M. (2004). Efek redundansi: Desain pesan multimedia dan teori pemrosesan informasi. Nirmana, 6(2).
Prasetya, F., Fortuna, A., Samala, A. D., Rawas, S., Mystakidis, S., Wulansari, R. E., & Kassymova, G. K. (2024). The impact of augmented reality learning experiences based on the motivational design model: A meta-analysis. Social Sciences & Humanities Open, 10, 100926.
Pratiwi, M. S., & Raharjo, K. (2025). Penggunaan Media Video Animasi Untuk Meningkatkan Minat Dan Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas IV MI Darusalam Bengkulu Tengah. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 112–121.
Rahardi, R. K. (2022). Multimodalitas sebagai perspektif baru pembelajaran pragmatik edukasional: Persepsi urgensi inklusinya (Multimodality as a New Perspective of Educational Pragmatic Learning: Perception of the Urgency of Inclusion). Indonesian Language Education and Literature, 7(2), 449–459.
Rosadi, A., Qomaruzzaman, B., & Zaqiah, Q. Y. (2023). Inovasi Pembelajaran Media Video Edukasi Sebagai Upaya Meningkatkan Efikasi Diri Pada Mata Pelajaran PAI. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(4), 1876–1883. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.6222
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective: Definitions, theory, practices, and future directions. Contemporary educational psychology, 61, 101860.
Sakinah, H. (2021). Pengembangan Video Pembelajaran Berbasis Meaningfull Instructional Design (MID) untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Kelas VIII MTsS TI Pasir.
Simanjuntak, N. S. (2023). Pengembangan Model Pembelajaran Interaktif “Moidel” Berbasis E-Learning. GUEPEDIA.
Suardiani, N. P., Lasmawan, I. W., & Kertih, I. W. (2024). Analisis Kesenjangan Antara Ekspektasi dan Realitas Dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar: Pendekatan Studi Kasus. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(4), 651–656.
Sweller, J. (2020). Cognitive load theory and educational technology. Educational technology research and development, 68(1), 1–16.
Ummah, F. T. (2020). Studi Komparasi Pendekatan Pembelajaran Student Center Learning Dan Teacher Center Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Kelas VII Di MTsN 5 Trenggalek.
Van Dijk, J. (2020). The digital divide. John Wiley & Sons.
Wahyuni, S. N., Rahmah, S. Z. T., Haryati, N., & Rosadi, A. (2025). Implementation of Religious Culture in Instilling Islamic Values at Al-Atiqiyah Islamic Junior High School. LECTURES: Journal of Islamic and Education Studies, 4(3), 358–374.
Wang, P., Li, Z., Wang, Y., & Wang, F. (2024). Unveiling the Dynamics of Educational Equity: Exploring the Third Type of Digital Divide for Primary and Secondary Schools in China. Sustainability, 16(11), 4868.
Wong, B. S., Chue, K. L., Ali, R. B., & Lee, P. (2023). Differentiated instruction: A comparison of motivation and perceived competence between students with high and low readiness levels. Educational Research for Policy and Practice, 22(1), 139–151.
Wong, K. M., & Samudra, P. G. (2021). L2 Vocabulary Learning from Educational Media: Extending Dual-Coding Theory to Dual-Language Learners. Computer Assisted Language Learning, 34(8), 1182–1204.
Yulianti, P. (2024). Penerapan Media Pembelajaran Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PAI pada Materi Asmaul Husna di SD Negeri 23 Bandar Baru. Jurnal Pengembangan Profesi Guru dan Dosen, 1(2), 60–69.
Zhang, M., & Chen, S. (2022). Modeling dichotomous technology use among university EFL teachers in China: The roles of TPACK, affective and evaluative attitudes towards technology. Cogent Education, 9(1), 2013396.
